Консультация для педагогов:
«Создание эмоционального благополучия в группе для успешного социально-личностного развития ребенка». 

​

Педагог-психолог: Здравствуйте уважаемые коллеги!

Современные условия ФГОС ДО дали толчок к поиску инновационных «не раскрытых», интересных и развивающих методов и технологий в работе с детьми дошкольного возраста, обеспечивающих всестороннее развитие детей, их комфортное пребывание в условиях ДОУ и сохраняющих психическое здоровье каждого ребенка.

 

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок, тем более с особыми потребностями в развитии, часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо! 

Песок нередко действует на детей как магнит. Их руки сами, неосознанно, начинают пересыпать и просеивать песок, строить тоннели, горы, выкапывать ямки. А если к этому добавить различные игрушки, тогда у малыша появляется собственный мир, где он выдумывает и фантазирует, и, в то же время, учится работать и добиваться цели. 
Так или иначе, наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает прекрасным средством для "заботы о душе" именно так переводится термин "психотерапия". 

Сегодня мы проведем с вами одну из техник арт-терапии манкотерапия.

Мы сегодня с вами будем работать на листе ватмана, потому что песочная терапия замечательно работается на листе ватмана в случае, если у вас в кабинете нет песочницы.

Первое упражнение называется «Мотивационные игры с песком».
И так техника, которая всегда начинается песочная терапия мотивационные техники. С них всегда человек заходит в работу с песком. Почему важны мотивационные техники? Они, во-первых вызывают доверие к песку и во-вторых интерес к песку.

И в песочной терапии считается, что если у вас есть эти два фактора доверие и интерес, то работа с песком будет очень продуктивной, и без мотивационных игр мы в песок не заходим.
1 задание. Создайте из своей кучки манки максимально высокую горку.

2 задание. Сделайте три песочных дождя низкий, средний и высокий. И отследите какой дождь для вас интересный и обратите внимание какой дождь соответствуют вашему состоянию. Попробуйте сделать низкий дождь, средний дождь и очень высокий дождь.

Мы сейчас с вами знакомимся с песком, исследуем его возможности.

3 задание. Из кучки вашего дождя создайте пожалуйста блинчик ровный, круглый в толщиной мизинчик. Сейчас пользуясь только 2 мизинчиками, распишите ваш блинчик или тарелку, можно выходить за грани. Ваша задача рисовать двумя пальчиками используя только мизинчики одновременно и расписать вашу тарелку в очень красивый узор. Идея понятно, приступаем.

Прошу внимание, стоп!(через минуту). Вы чувствуйте ваше отношение к манке во время рисования? Вы вроде как уже и не взрослые и еще, как бы не дети, т.е. формируется мотивация, доверие и интерес к песку. Это очень важно. Двигаемся дальше.

4 задание. Из своей тарелки сделайте ровный квадратик в толщину мизинчика ( в реальной можно из тарелки сделать квадратик, нельзя. А в песочной терапии можно). В своем квадратике создайте образ животного, который вас восхищает с помощью отпечаток ваших пальцев. Желательно делать его делать правдоподобным, узнаваемым, потому что вы как закончите рисунок, спросите у вашего соседа Кто это? Что вы создали? Пусть сосед угадает.
Поднимите руки у кого угадали? Хорошо. Идем дальше. (через 2 минуты).

5 задание. Сейчас вы будете работать в паре. Ваша задача посоревноваться с партнером. Вам нужно придумать 5 оригинальных способов перемещения песочных масс. Показываем по очереди, а затем меняетесь.
Например: А я буду песок вот так передвигать», а вы говорите своему партнеру «А я буду во так» и т.д.
(Через 2 минуты) Вы почувствовали в момент выполнения этого задания партнерство и нет выхода - приходится креативить. Этот метод очень хорошо использовать в детско-родительских парах.

6 задание. Следующие задание тоже работа в парах называется она «Зарывание разных частей кисти». Ваша задача придумать 3 оригинальных способа зарывания разных частей кистей до уровня кистей.
Понятно поехали!
Снова продолжаем серию мотивационных игр, для работы в паре.(через 2 минуты).

7 задание. «Действие по образцу» работа в паре один ведающий , а другой ведомый. Один что-то делает, а задача другого четко за ним повторят без малейших искажении, в том же ритме, в том же состоянии также как ваш партнер, сделали пол минуты и поменялись.
Это задание дает проверку на обучаемость .

8 задание. Следующие упражнение «Противоположные действия». Один ведающий, а другой делает противоположные действия, если ведающий замедляется, то вы ускоряетесь и наоборот., сделали пол минуты и поменялись.

Это задание хорошо мотивирует, оживляет, вводит в контакт, выводит из апатии.
Вот мы с вами закончили первое упражнение «Мотивационные игры»
Теперь переходим к следующему упражнению.

​

Второе упражнение называется «Полушарное рисование песком»

Эти упражнение тоже можно использовать как мотивационные, но она больше идет как развивающие. Многие сейчас в психологии говорят о балансе правого и левого полушария, о балансе мужского и женского полушария.
Задание 1. Необходимо набрать манку двумя руками, чтобы они сыпались с кулачков. Нарисуйте двумя руками ключевое слово «одновременно» два одинаковых круга , чтобы они были круглые и одинаковые.
Если у вас получаются два одинаковых круга , то это говорить , о том , что у вас развито оба полушария.(через пол минуты).

Задание 2. Теперь одновременно двумя руками собрали все в кучу и двумя руками одновременно рисуем два одинаковых глаза.( пол минуты)

Задание 3. И снова соберите все в кучу двумя руками одновременно и посмотрите в глаза соседа и одновременно двумя руками нарисуйте глаза соседа.
Образы могут быть совершенно разные ( геометрические, человеческие части тела и т.д.)(через 1 минуту).

Задание 4. Нарисуйте два одинаковых цветка одновременно, рисуйте , чтоб были четкие узоры, один раз набрали манку , закончилась еще раз набрали и т.д. (через 1 минуту). Безымянным пальцем прорисуйте контуры этого цветка одновременно.
Обратите внимание какой вы нарисовали цветок, если это роза, ромашка, тюльпан, то вы абсолютный стандарт, те кто нарисовал что-то другое имеет творческое мышление и креативность.

Задание 5. Соберите эту кучу и нарисуйте двумя руками одновременно два других разных цветка. Затем среднем пальцем прорисовываем контуры разных цветков одновременно.( 1 минута)
Вы понимаете , что в голове происходит правая работает по одному, левое по-другому и при этом оба работают. Вы понимаете, как вы можете много, самооценка хорошо подымается. Вообще работа с манкой она уникальная, она всегда работает плюс самооценке человека, чтобы вы не нарисовали ,все равно получается красиво, даже если вы не умеете рисовать. Манка это , такой материал обреченный на эстетический компонент.

Задание 6. Соберите все в кучу и двумя руками одновременно нарисуйте рисунок на тему «Дом, в котором мне хорошо». (Один дом) После этого двумя большими пальцами прорисуйте контуры этого дома.
Скажите пожалуйста , что вы чувствуете в эмоциях прямо сейчас , что в состоянии?(психологи говорят: радость, задор, расслабление, восхищение, вдохновение, интерес и т.д.)Вы поняли теперь , почему всю работу с песком необходимо начинать от мотивационных упражнении. Это очень важный вход в песочную терапию. Ее можно использовать как мотивационные игры и при этом балансировать как релаксационное. Это можно применять с педагогами и с детьми. Она дает ощущение перезагрузки , так как манка ассоциируется с песком, а там и море, не далеко и детство, то есть очень хорошая перезагрузка мозга. Есть такое слово в арт –терапии обнуление, это когда
сбрасываем лишний балласт, а все нужное остается в нас.

Третье упражнение называется « Пальчиковые походы»

Двигаемся дальше, еще одно упражнение она тоже используется для работы в паре.
Используется она для развития мелкой моторики, а также как мотивационная терапия.

Задание 1. Сделайте круг и выберите 2-3 игрушки и покажите своему партнеру , что это за игрушки , дайте их пощупать, дальше ваш партнер закрывает глаза и вы эти игрушки размещаете в разных местах этого круга, то есть ваш партнер должен знать, что за пределами круга на ватмане, где нет манки игрушек не будет. И ваш партнер начинает отправляться в пальчиковый поход. И есть правило похода должны двигаться микро шагами. Задача партнера исследовать весь круг и найти игрушки. Потом меняемся.

Бывает, что человек может ходить кругами вокруг игрушки и долго искать. Это упражнение дает интерес исследования, замечательно использовать с дошкольниками, когда ребенок большая нагрузка, напряжён, тревожный, она дает перезагрузиться, снять напряжение, балласт, развивает также мелкую моторику, тактильные ощущения, чувства, развития пространства, стратегию и т.д.
Выполнили упражнение? Ура!!! Мы все нашли игрушки, что нам для счастья нужно найти 3 игрушки. Вот она радость.

Песочная терапия дает нам понят не важно, что ты делаешь, а важно в каком состоянии ты это делаешь.
Как еще можно модифицировать эту технику «Пальчиковые походы» можно дать ребенку кисточку и ею нащупать эти игрушки, или сачок набрать им игрушки и просеять их, затем взять в руки и на ощупь определяют что это.
В общем чем интереснее будет работа, тем больше мотивации будет у того, с кем вы работаете.
Подведение итогов

Рефлексия: «Смайлики».
Каждый из вас получит смайлики, но они будут разные, грустные, веселые и равнодушные которые помогут мне понять, понравилось вам занятие или нет. Грустный смайлик - не понравилось, веселый смайлик - понравилось, равнодушный смайлик - понравилось, но не все и каждый поясните свой выбор . Поднимите дружно свои смайлики.
Мы очень рады вашему приходу и надеемся, что каждый из вас сегодня взял для себя что-то интересное. Спасибо вам!
Пусть ваша жизнь засияет всеми цветами радуги! Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами.

 

До свидания!

​

​

План мероприятия.
Приветствие.
Первое упражнение называется «Мотивационные игры с песком».
1 задание. Создайте из своей кучки манки максимально высокую горку.
2 задание. «Три песочных дождя».
3 задание. «Тарелка»
4 задание. «Угадай кто это?»
5 задание. «5 оригинальных способов перемещения песочных масс»
6 задание. «Зарывание разных частей кисти».
7 задание. «Действие по образцу»
8 задание. «Противоположные действия».
Второе упражнение называется «Полушарное рисование песком»
Задание 1. «Два одинаковых круга»
Задание 2. «Два одинаковых глаза.»
Задание 3. «Глаза соседа.»
Задание 4 «Два одинаковых цветка»
Задание 5. «Два разных цветка.»
Задание 6. «Дом, в котором мне хорошо».
Третье упражнение называется « Пальчиковые походы»
Задание 1. «Пальчиковые походы»
Подведение итогов
Рефлексия: «Смайлики».

​

​